Ewelina Furczyk
Przedmiotowy System Oceniania- klasy I-III
Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego
w klasach I-III Szkoły Podstawowej w Kaniowie
Przedmiotowy system oceniania jest zgodny z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych z późniejszymi zmianami oraz Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania w Szkole Podstawowej w Kaniowie.
Wymagania edukacyjne w stosunku do uczniów są realizacją podstaw programowych
poprzez wybrany program.
Załącznikiem do „Przedmiotowego Systemu Oceniania języka angielskiego są wymagania programowe na poszczególne oceny dla klasy I, II, III.
Obowiązkowe wyposażenie na zajęciach: podręcznik z ćwiczeniami, zeszyt przedmiotowy, przybory do pisania
Sposób oceniania: oceny w skali od 1 do 6
Obszary aktywności ucznia związane z procesem uczenia się oraz sposoby ich oceniania:
1. Odpowiedź ustna
a. co najmniej jedna ocena w półroczu
b. zakres wiadomości: szczegółowo trzy ostatnie lekcje oraz ogólnie podstawowe wiadomości, czytanki
c. poprawa oceny jest możliwa i następuje z inicjatywy ucznia, obie oceny są wpisywane do dziennika
2. Sprawdzian pisemny
a. po każdym dziale
b. zakres materiału: wiadomości z całego działu lub partii materiału
c. rodzaje zadań: zadania różnego rodzaju (otwarte i zamknięte) oraz o różnym stopniu trudności
d. poprawa oceny możliwa jest w formie pisemnej i ustnej
e. prace uczniów pozostają do wglądu u nauczyciela do końca roku
3. Kartkówka
a. 1 - 2 w semestrze
b. może być przeprowadzona bez zapowiedzi
c. obejmuje wiadomości z 1 - 3 ostatnich lekcji
d. trwa nie dłużej niż 15 min.
4. Aktywność
a. każdy uczeń może dostać ocenę za pracę na lekcji, oceniany jest jednak tylko wtedy, gdy aktywność wynika z jego własnej inicjatywy, ocena taka ma na celu zachęcenie uczniów do samodzielnej pracy i twórczego rozwiązywania problemów {5 znaków „+” oznacza ocenę bdb, 3 znaki „–„ ocenę ndst (każdorazowo)}
5. Zadania domowe
a. oceniane są kilka razy w semestrze
b. pod uwagę jest brana poprawność merytoryczna oraz estetyka pracy
6. Zeszyt przedmiotowy/zeszyt ćwiczeń
a) raz w semestrze
Zasady zgłaszania nieprzygotowania do lekcji:
Uczeń dwa razy w semestrze, przed lub na początku zajęć, może zgłosić brak obowiązkowego wyposażenia lub przygotowania do zajęć. Nieprzygotowanie do lekcji po raz trzeci i kolejny oznacza otrzymanie oceny niedostatecznej.
Sposoby informowania ucznia o postępach lub ich braku w nauce:
Zgodnie z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania każdy uczeń jest informowany o swoich postępach w nauce. Szczególnie podczas odpowiedzi ustnych omawiane są błędy popełniane przez ucznia oraz udzielane są wskazówki, nad którymi zagadnieniami uczeń powinien jeszcze popracować.
Uczniowie są zawsze informowani o otrzymanych ocenach cząstkowych, natomiast o ocenach semestralnych i końcoworocznych powiadamiani są w terminach przewidzianych w WSO.
Zakres materiału do opanowania przez ucznia, zgodnie z nową podstawą programową:
Uczeń kończący klasę 1:
- rozumie proste polecenia i właściwie na nie reaguje;
- nazywa obiekty w najbliższym otoczeniu;
- recytuje wierszyki i rymowanki, śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego;
- rozumie sens opowiedzianych historyjek, gdy są wspierane obrazkami, gestami, przedmiotami;
- stopniowo buduje swoją świadomość językową w zakresie języka obcego i ojczystego.
Uczeń kończący klasę 3:
- wie, że ludzie posługują się różnymi językami i że chcąc się z nimi porozumieć, trzeba nauczyć się ich języka (motywacja do nauki języka obcego);
- reaguje werbalnie i niewerbalnie na proste polecenia nauczyciela;
- rozumie wypowiedzi ze słuchu:
a) rozróżnia znaczenie wyrazów o podobnym brzmieniu,
b) rozpoznaje zwroty stosowane na co dzień i potrafi się nimi posługiwać,
c) rozumie ogólny sens krótkich opowiadań i baśni przedstawianych także za pomocą obrazów, gestów,
d) rozumie sens prostych dialogów w historyjkach obrazkowych (także w nagraniach audio i wideo); - czyta ze zrozumieniem wyrazy i proste zdania;
- zadaje pytania i udziela odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów, recytuje wiersze, rymowanki i śpiewa piosenki, nazywa obiekty z otoczenia i opisuje je, bierze udział w mini przedstawieniach teatralnych;
- przepisuje wyrazy i zdania;
- w nauce języka obcego nowożytnego potrafi korzystać ze słowników obrazkowych, książeczek, środków multimedialnych;
- współpracuje z rówieśnikami w trakcie nauki.
Ocenianie testów/sprawdzianów:
98%-100%- celujący 86%-97%- bardzo dobry
71%-85%- dobry 51%-70%- dostateczny
40%-50%- dopuszczający 0%-39%- niedostateczny
Kryteria oceniania:
OCENA
Słuchanie
Mówienie
Czytanie
Pisanie kl 2 i 3
Stosunek do przedmiotu
6
Doskonale rozumie wypowiedzi nauczyciela.
Rozumie teksty wykraczające zakresem słownictwa i grama-
-tyki poza materiał programu nauczania.
Tworzy samodzielne wypowiedzi na wszystkie omawiane wcześniej tematy.
Zasób słownictwa i znajomość struktur gramatycznych znacznie
wykracza poza materiał
przerabiany w klasie.
Czyta teksty wykraczające zasobem
słownictwa i formami gramatycznymi poza zakres materiału. Potrafi wyszukać informacje w tekście. Rozumie ogólny sens tekstu
i umie domyślić się znaczenia
niektórych nieznanych wyrazów
z kontekstu.
Potrafi napisać tekst spójny na tematy, które dotyczą dziecko w tym wieku.
Uczeń jest zawsze doskonale
przygotowany do lekcji.
Korzysta z dodatkowych źródeł
informacji.
Na lekcji jest bardzo aktywny,
umie pomóc słabszym kolegom.
Potrafi zorganizować i pokierować pracą w grupach /parach.
5
Rozumie wszystkie polecenia nauczyciela (w zakresie poznanego
słownictwa). Rozumie wszystkie poznane zwroty. Rozumie pytania dotyczące
przerobionego materiału. Rozumie ogólny sens słuchanego tekstu i bez kłopotów umie wyszukać w nim potrzebne informacje.
Zapamiętuje i samodzielnie powtarza nowe wyrażenia. Poprawnie odpowiada na pytaniai nie robi błędów przy stawianiu pytań.Odpowiada na pytania pełnym zdaniem.
Poprawnie wymawia wszystkie głoski i nie popełnia błędów w wymowie poznanych wyrazów.
Czyta poprawnie wszystkie poznane wyrazy. Płynnie i z odpowiednią intonacją
czyta przerabiane teksty.
Potrafi znaleźć w tekście konkretne informacje.
Samodzielnie pisze krótki i prosty tekst.
Pisze starannie i czytelnie.
Uczeń jest zawsze bardzo dobrze
przygotowany do lekcji,
nie ma żadnych zaległości
w nauce. Na lekcji zgłasza się do odpowiedzi, jest aktywny w czasie
pracy w parach i grupach.
4
Rozumie polecenia nauczyciela dotyczące pracy na lekcji. Rozumie poznane zwroty. Rozumie większość pytań dotyczących przerobionego materiału. Rozumie ogólny sens słuchanego tekstu i umie wyszukać w nim niektóre informacje.
Potrafi powtórzyć za wzorem wyrażenie. Odpowiada na pytania prostymi zdaniami lub stałymi zwrotami i wyrażeniami. W zakresie przerobionego materiału
zadaje pytania, na ogół
poprawne gramatycznie.
Umie nazwać i krótko opisać poznane przedmioty, ludzi, zwierzęta. Pamięta prawie wszystkie poznane słowa i zwroty. Poprawnie wymawia głoski angielskie, a błędy w wymowie zdarzają się tylko w trudniejszych wyrazach.
Czyta poprawnie prosty, krótki
tekst.
Może mieć kłopoty z przeczytaniem
trudnych/długich wyrazów.
Rozumie ogólny sens tekstu
w zakresie przerobionego materiału.
Na ogół potrafi wyszukać
w tekście konkretne informacje.
Pisze krótki, prosty tekst według
przedstawionego wzoru.
Pisze starannie i czytelnie.
Uczeń zawsze ma podręcznik
i zeszyt.
Sporadycznie zdarza mu się nie
odrobić pracy domowej.
Stara się szybko nadrobić zaległości
spowodowane np. nieobecnością
w szkole.
Starannie wykonuje wszystkie
polecenia.
W miarę możliwości zgłasza
się do odpowiedzi.
Stara się jak najlepiej pracować
w parach i grupach.
3
Rozumie proste polecenia nauczyciela. Rozumie proste zwroty grzecznościowe,
stosowane na lekcji.
Rozumie proste pytania.
Rozumie ogólny sens słuchanego tekstu.
Potrafi powtórzyć za wzorem nieznane wcześniej wyrażenia. Na proste pytania odpowiada jednym wyrazem. Potrafi zadać proste pytania. Umie powiedzieć kilka zdań o sobie i najbliższym otoczeniu z pomocą nauczyciela. Wymawia poprawnie większość głosek angielskich,błędy w wymowie nie utrudniają zrozumienia jego wypowiedzi.
Większość wyrazów czyta poprawnie.
Umie przeczytać prosty tekst
tak, aby był zrozumiały.
Rozumie ogólny sens prostego
tekstu.
Z trudnością wyszukuje w tekście
potrzebne informacje.
Wstawia wyrazy w luki w tekście
na podstawie podanego
wzoru.
Pisze starannie i czytelnie.
Rzadko zdarza mu się nie przynieść
podręcznika i zeszytu.
Zdarza mu się nie odrobić pracy
domowej.
Wykonuje polecenia nauczyciela.
Zgłasza się do prostych odpowiedzi.
W czasie pracy w parach /grupach
zdarza mu się zajmować
czymś innym.
2
Rozumie proste polecenia nauczyciela,
poparte gestem.
Rozumie proste zwroty grzecznościowe
i proste pytania.
Z pomocą nauczyciela powtarza za wzorem. Odpowiada na proste pytania
jednym słowem. Próbuje opowiedzieć o sobie
i najbliższym otoczeniu lecz zdania są błędnie budowane. Błędna wymowa utrudnia zrozumienie jego wypowiedzi. Ma bardzo ograniczony zasób słownictwa. Ma trudności w wymawianiu głosek angielskich.
Wiele wyrazów czyta tak, jak
są napisane.
Rozumie proste zdania.
Nie potrafi wyszukać w tekście
potrzebnej informacji.
Przepisuje pojedyncze wyrazy
i zdania.
Przy przepisywaniu popełnia
czasami błędy.
Czasami nie przynosi podręcznika
i zeszytu.
Często nie odrabia pracy domowej.
W czasie lekcji bierze udział
tylko w niektórych ćwiczeniach.
Sporadycznie zgłasza się do
odpowiedzi.
Czas przeznaczony na pracę
w parach/grupach traktuje jako
przerwę w nauce.
1
Nie rozumie prostych poleceń nauczyciela, prostych pytań, ani poznanych do tej pory
zwrotów grzecznościowych.
Nie potrafi powtórzyć wyrazów/krótkiego zdania za nauczycielem. Nie umie odpowiedzieć na proste
pytania.
Czyta tekst tak, jak jest napisany.
Z tekstu rozumie tylko pojedyncze
słowa.
Pisze niestarannie.
Pisze wyrazy tak, jak je słyszy.
Popełnia błędy przy przepisywaniu.
Często nie przynosi książki
i zeszytu.
Nie odrabia prac domowych.
W czasie lekcji jest całkowicie
bierny – nie pisze, nie powtarza
za nauczycielem, nie zgłasza
się do odpowiedzi.